Aroquipa Durán, YolandaErazo Espinoza, Rever2025-08-202025-08-202025-06-05https://repositorio.unaat.edu.pe/handle/20.500.14514/136La finalidad de este estudio fue investigar el vínculo entre la percepción del entorno de aprendizaje y el desempeño académico en los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la UNAAT, durante el periodo académico 2024-II. Para alcanzar este objetivo, se implementó un diseño de investigación no experimental, de carácter descriptivo y correlacional. La muestra estuvo integrada por 120 estudiantes, y los datos se recolectaron mediante los registros del promedio ponderado y un cuestionario estructurado para evaluar la percepción sobre el entorno de aprendizaje. Los hallazgos revelaron que el 57.5% de los estudiantes presentó un rendimiento académico categorizado como bueno de los cuales el 29.2% y el 21.7% de los estudiantes evaluaron su entorno de aprendizaje como poco eficiente e ineficiente, respectivamente. La prueba de correlación de Spearman reveló una asociación negativa débil entre cómo se percibe el entorno de aprendizaje y el rendimiento académico, sugiriendo que una mejor percepción del entorno se asocia a un ligero descenso en el rendimiento. En conclusión, se identificó que a mayor rendimiento académico alcanzando, los estudiantes tienden a percibir su entorno de aprendizaje como poco eficiente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPercepción entorno de aprendizajePráctica clínicaRendimiento académicoAmbiente de aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03